在小学教育界，有一个特殊的人群。
　　他（她）们，是成人世界派往儿童世界的“特命全权大使”。
　　他（她）们，是学生全面发展的带头人，是对学生付出“精神关怀”的爱的天使，班级管理的引导者，教育工作的总指挥。
　　（她）们，是世界上级别最低的“主任”，但他（她）们的教育艺术会影响一批批孩子的生活，是孩子们成长过程中的“重要他人。”
　　对！您猜对了！
　　——他（她）们是：小学班主任。
　　2007年12月15日，湖北省孝感市孝南区第三回 “小学班主任培训班”教学活动第二天。
　　早上8：30前，来自全区各校的60余名小学班主任准时来到区电大培训教室。
　　今天培训班的授课教师是区教科所小学语文教研员管季超老师。管老师曾经担任过十几年的初中班主任和八年的中学团委书记。
　　管老师先用大约一小时时间讲解了班主任工作的几个理论问题：
　　1.“班主任”名称之由来；
　　2. 班主任工作理论的发展；
　　3. 班主任在学生成长过程中的特殊地位和作用；
　　4.“班主任学”的理论框架。

　　休息10分钟后，培训活动进入“实例研讨”环节。

　　管老师是有丰富的教师培训经验的市、区两级教师培训讲师团的成员，特别注重在教师培训中采用独特的“工作坊”式教学方式，将若干教育新理念带入对教育教学实例的研讨之中，发动受训学员全员参与课堂研讨，在平等的互动研讨中实现理念的碰撞，认识的提升。以下是课堂研讨的实录：

 管季超（培训班授课教师）：

　　班上有名学生两天没有到校上课，中午我利用休息时间，冒着雨，赶到他家，才知他生病了。我向家长说明来意后，家长很感激，说他孩子读了这么多年书，我是第一个进行家访的老师。如果我们用真心对待学生，对待家长，也许我们农村班主任的工作就不那么难做了！

 孝南区车站街范家淌小学黄媛媛（任班主任4年）：

　　上个月，陈宇佳经常迟到，她奶奶也没有到校接送她，我担心孩子家里出什么事。一问，才知道孩子的奶奶出车祸了。中午，我吃了午饭，买了点营养品，赶到陈宇佳家。一进门，佳宇的奶奶坐在床上吃饭，一看我来了，连忙放下碗要我坐，我等她把饭吃了，给她倒了一杯水，奶奶哭着告诉我：“这孩子一生下来，妈妈就走了，孩子是我一手养大的。”我连忙说：“您怎么不早说，如果是这样，开学就给孩子办‘特困生’，可以免除杂费。”奶奶说：“我是个很好强的人，不想说，怕别人瞧不起孩子。”我们谈了很多，谈得很贴心。

孝南区实小袁红（任班主任5年）：

孝南区书院学区北池小学让朝晖（任班主任10年）:

　　我任班主任有十年之久，期间开过七次家长会，有的成功，有的失败，总结经验如下：
　　一、会前要对家长的职业、素质、最关注的问题、最想听什么有一个预设，绝不能只顾着你想讲什么，你觉得什么必须讲，应该两方面综合考虑。
　　二、精心写讲稿，要做到大致熟记于心，不要求脱稿，但起码不能照着读。
　　三、形式要多样化。可让学生代表发言，学生家长代表发言，参观学生作业、作品等。
　　四、讲话时饱含激情，注意家长的反应，言语中绝不能失态、不能有挖苦、调侃学生学长的话。

　　前不久，我们南大小学举行了一次家长会。我们的家长会是下午2：30开始，不到2：30，家长基本到班，只有两个家长没来，让我感慨的是从这点看出家长关心孩子的在校情况的急切心情。
　　一开始，我介绍了我们的学校现状和前景展望，对班级基本情况逐一作了说明，在说到学生在校表现时，我说得比较委婉，对表现好的孩子还让家长来谈谈家教经验，对表现不是很好的学生在会后单独沟通。

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